林松柏深入教学一线听课调研

为进一步了解课堂教学实际，督导课堂教学质量持续改进，5月20日，党委书记林松柏以推门听课、走课看课相结合的方式，深入教学一线听课调研。

结合听看课情况，林松柏就进一步改进课堂教学，对每一门课程、每一位教师提出三点要求：一是每一门课程、每一位教师都要充分挖掘思政育人元素，高度重视发挥课程育人作用。教师要将课程的专业知识与思政教育有机结合，切实发挥课堂教学主阵地作用，推动价值引领、知识传授与能力培养紧密融合，进一步推进课程育人。二是每一门课程、每一位教师都要不断探索改进教学方法，高度重视教学方法对教学内容的适切性，关注到学生学习的有效性。各学院要用好集体备课平台，将每一堂课的教学内容，结合学科发展前沿，运用研讨式、案例式、项目式等教学方法，推进教学改革，打造卓有影响力的教学课例。三是每一门课程、每一位教师都要不断探索完善课程考核评价方式。学院要通过组织各种教研活动，学习、研讨学校现行的课堂教学评价标准，建立基于课程目标、达成课程目标的多元考核评价方式，真正引导、考出学生的知识掌握、能力达成、态度、价值观养成水平，充分发挥课堂过程性考核评价的积极作用，提高学生学习的主动性、获得感。

林松柏强调，课程是人才培养的基础和核心，要逐步抓好课程的高阶性、创新性和挑战度。高阶性方面的指标内涵要重视知识、能力和素质协调培养以及解决复杂问题的能力培养。创新性方面的指标内涵要重视学科交叉与学科融合能力的培养，以及学术前沿成果的教学融入水平。在挑战度方面的指标内涵要至少做到约五分之一到四分之一的学生需要通过较大努力才能达成学习目标的标准。

最后，林松柏对课堂教学质量管理工作提出要求，经领导干部听看课、校级教学督导听评课、同行评价以及学生学习体验调查等渠道反馈的课堂教学质量较差或不能胜任课堂教学的教师，要暂停其教学工作，各学院要采取挂职研修、重点帮扶等有效措施，提升其教学能力和水平。

学校紧抓教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，全方位夯实教育教学的基础地位。领导干部带头进课堂听课已成为我校常态化工作之一，对学校及时发现和解决教育教学中存在的主要问题起到了重要促进作用。

发展规划与质量保障处、经济与管理学院负责人及有关同志陪同听看课。

摄影：高超

供稿审核：宗美娟

审稿、编辑：侯伟、张淑芬

终审：孙磊